小礼物的复活：1. 毕业留念

控制这个世界很简单。我原以为要在心里构想一整个世界，并觉得做这件事既不现实又浪费时间（如果时间在这时候还有意义的话），大概没有人能做成。但实际操作后，才发现我要做的，只是想明白新世界有何不同，模拟系统就能把这些特殊条件融合到旧世界的模板中，完成创作；之后只需走进白光，便可进入新世界，成为预想的那个人。

经过一番探索，我开始对这件礼物充满感激。或许属于智者的时代已经过去，任何人都有权体验自己主张的生活，从而不留遗憾；自此民主不再等同于妥协，自由也没有了边界。如果连这都不满意，那么年少时对理想世界的追求可谓虚伪、为此付出的血泪也仅仅是感动了自己。

当然，无人能免除这样一种恶兴趣：创造出一个完全不合理的世界，然后看着它毁灭。当你可以对历史作出假设，并且亲眼看见这种思想实验化作现实中的惨剧，你也会忍不住玩一阵子的。

从人类历史，到地质历史，最后是物理定律和和数学公理，我都试着改变过，并且注意到这套系统的边界是逻辑：它不能违背同一律、排中律和不矛盾律。如果假设了不正常的逻辑定律，新世界就无法生成。

那么假设一些人类社会中的荒唐规则，相对来说只是一件小事吧，但这却是我真正想要的；1+1=3的世界只是实验品，SP情节的想象出现在真实世界中，才有体验的价值。从一个小小的假设开始，在认真构建的世界完成后，我第一次真诚地走进那片白光。

当眼前景象变得清晰时，我坐在教导主任的面前，她微笑地看着我，我知道自己配得上她的微笑。她一定知道自己在学生中有怎样的外号，含蓄或直白，但她从未对我板起过脸。三年了，已是离别的时候，她也放下为人师表的严肃，和我谈论对未来的期望。我没有想许多，那个近在眼前的想法却一直在心里打转。

我问她是否惩罚过学生，她轻描淡写地说，自习课的罚站，课间的罚抄，当然都是惩罚。是的，不过不是那种惩罚，我直接了当地问：你有没有打过学生呢？

果然，传言非虚，她知道我问的是什么，既然我已经毕业，又承诺绝不透露更多，那么她就和我详细说起了那个地下室。

我们一直有个传说，行政楼的地下室有惩罚学生的设施，常犯错误的学生没有不怕那个地方的，如果严重违反了校规，就要在处分和体罚之间选择一项。没有人选择处分，因为即便只是记过，也要留档成为污点。犯错也许有一时冲动的成分，真被抓包了都会变得清醒，更不要说留校察看和开除学籍这种处罚，对学生来说简直不可想象；挨打则不同了，咬牙扛过去就好。

没错，她是在保护这些学生：学校里发生的事，就让它留在学校：清清白白来到学校，清清白白毕业出去。或许只是带一身伤？

她说，那间地下室并不神秘，只有一条长凳，还有两个吊环。

长凳固定在地上，不会翻倒，可以把手腕、手肘、腰、膝盖、脚踝都绑在上面；犯大错的学生平趴在长凳上挨板子；板子是厚竹片做的，又重又硬，却颇有韧性。犯了大错的学生挨过板子，臀部和大腿轻则红肿青紫，重则脱皮出血，一星期内只能趴着睡觉、站着上课，走路都难，恢复之后才能坐椅子。

吊环则为常犯小错、屡教不改的学生准备：双手扣在吊环里，脚不离地，用电线搓成的鞭子抽遍全身，根据犯错大小和次数，过后全身青一道紫一道，鞭痕浮肿甚至渗血，但穿上衣服就能回去上课。

据她说，没有哪个学生挨过罚还会犯错。那时我想的却是：我要是挨过一遍，也许不会想要第二次吧。

于是我就向她提起了那个想法。

是的，我要求她严厉地惩罚我，既用竹片，也用鞭子，就像犯了许多不可原谅的错误。我想体验这种感觉，我已经想了很久，不仅是因为从未犯错，也是因为我从未受过惩罚。比起提出这个想法，更愚蠢的事我是不会做的：我当然不会为了接受惩罚而故意犯错，给她添麻烦。

所有想法都说出来了，还有什么可说的吗？没有了，我在等她回复。

她的反应很平静，向我解释，没有学生同时接受这两种惩罚，我也未必能承受，毕竟我提到，此前从未受过任何体罚；如果我觉得有必要，可以分两次进行，本周接受鞭打，下周则挨一顿板子，如此循序渐进；至于惩罚程度，她可以按照不伤害身体健康的原则，最大程度满足我，超过她对最不服管教学生的惩罚，并且在这个过程中，她笃定我会要求中断，而她则会忽略任何乞求，直到极限。

另外，她表示对于这种请求没有感到太意外，在执教数十年中，也曾偶遇类似情况，只不过都是学生对自己成绩或者学习习惯不满意，主动请罚；我在毕业时请求惩罚，她是第一次遇到。如果好奇心让我作出这种决定，我又已成年，应该尊重我的想法，避免留下遗憾：既然我提出了，她力所能及，自然愿意帮忙。更何况这样特别的体验或许可以在未来对我有所帮助，毕竟那些主动请求体罚的学生，确实在接受体罚后都有改善。

她的话语还是如既往一样让人镇定，我们开始商议，究竟是犯了何种过错，才值得接受如此严厉的惩罚。

她提议，或许可以说是高考作弊，向她坦白，主动请罚。我赞同了这个意见，毕竟这是毕业后请求受罚最合理的场景。但她沉吟一会儿，又说这犯的错也太大了些，或许惩罚应该加码，比如，在暑假的每周都来接受一次惩罚，甚至每天来学校反省。

她为什么要这么说？这是我一开始没有设定的想法。一旦进入自己创造的世界，所有人的意愿对世界之内的我，就是不透明的，我只能像个普通人一样猜测。难道她早就想狠狠惩罚我？

也好，既然已进入无穷无尽的时间，我甚至可以在这荒唐的世界过完一生，大可全身心地投入其中，无所畏惧。想到往日自诩勇敢，在真实世界中仍不时在危险前主动退避，而眼下这个虚幻世界虽消解了勇气的价值，却也给人更多机会展现勇气。

只是为何一开始设定这个世界时，不干脆说自己确实高考作弊，向她坦白，让自己真配得上这场惩罚？虽然有些后悔，但似乎没必要重新设定了，就这么继续下去吧；现在看来，一切都往我期待的方向前行。另外，也许直接设定为高考作弊，也未必能得到惩罚吧。

我赞同了她的提议，并且又给自己增加戏码：在大学毕业之前，每个暑假，或者有时间回到家乡的时候，都要到母校接受惩罚。每次惩罚，包括这个暑假的惩罚，不仅是自己挨打，还要让不服管教但还未受到体罚的学弟学妹来现场观摩，作为警示教育，并且录制视频，播放给一般学生，告诫他们不要犯错。

这个提议在我看来，已经加无可加了，但她还是再一次大幅增加了内容。我顺从了她所有的决定，方案就这么定下来，惩罚内容包括：

1. 从这周开始，每周六来行政楼找她，接受体罚，工具依次是电线、竹片、皮带、竹鞭、树枝、竹棍；体罚现场不仅有她，还有她的助手，是一位刚调任教导处的年轻男老师，主要执行者是体力更强的他；另外，从第一次体罚开始，她就会安排往常不服管教的学生分批来观看惩罚，接受教育。如果我遇到生理期，要使用棉条保证清洁，但也不能暂停惩罚。

2. 从下周开始，每周一到周五，我都需要全天来学校，早上做义务劳动，下午反省，方式是在烈日下罚站，或者在地下室里罚跪，在这之前还要每天认错，并且加罚戒尺打手心，或者打耳光。

3. 在未来的大学4年中，以及如果我在国内完成硕博，那么包括硕博这3年或者7年，我每年寒暑假要回到母校，仍然每周接受半公开体罚，内容和今年一样，作为训诫学弟学妹的方式。平日里则要继续义务劳动，不过主题改为德育宣讲，随时展示伤痕、演示体罚。另外，如果学期内有需要，应当随时请假回来，作为大学生，这并不难做到。

实话说，这样的结果是出乎意料的，很难描述为惊喜还是惊吓。我并没有作出此种设定，但系统的自动补全功能给了我一份大礼包，让我心跳加速，胸口发紧，手也不自主地颤抖起来。我在现实世界中曾经历无数次实践，也常进行角色扮演，但这样的真实程度则是从未经历过的。

她解释说，这是她早已有过的想法，要把体罚作为系统化的惩教方式，替代原有的零散案例。即便我不提出，她在下一年也会在毕业生中征询志愿者，那么我就是第一个志愿者。

原先仅有电线和竹片的惩罚已经不能满足系统化惩教的需求，她要重新布置地下室，把它变成更专业的体罚室，新增皮带、皮鞭、树枝和竹棍作为工具，而小张老师则是她未来的助手，专门负责实施体罚；体罚项目也不止挨打，还应该有罚站、罚跪、体育项目、示众等。我自己提出的每周体罚恰好可以测试新场地、新工具、新方法，帮小张老师熟悉体罚项目，也可以提前警示学生。

至于这个暑假的义务劳动安排，也是因为这套体罚制度将有许多行政、档案和场地布置工作，虽然未来体罚制度的运行不需要我参与，但我可以成为首位测试员。另外，如果未来几年我能继续担任志愿者，也会对项目有很大帮助。

听她说完，我花费好几分钟才完全消化这件事带来的震惊，远超过我设想中提出主动请罚愿望能给她带来的惊讶。原来我要面对的，不是挨一两顿打，而是一整个惩教实验项目。

确实，选择我作为测试员再合适不过。我的身体和精神都已成年，又对体罚充满好奇和热情，可以为自己的行为负责，也没有家人的约束。探索未知的刺激感会把我牢牢吸在这个项目里：既然我自诩要去世界的尽头观看更遥远的星空，那这或许就是那片星空，近在咫尺又深邃辽阔。

而她看着我，就像那片星空。

今天是周四，她让我回去好好考虑一下，如果愿意，明天回到她的办公室，穿着校服，向她坦白高考作弊的事，请求惩罚，后续一切都服从她的安排。而我知道自己不需要考虑，明天我会准时回来，开始这次冒险。

那么，李老师，明天见了。

【未完待续】

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